【“我们对后辈的忠告是：不忘初心，方得始终。”
公务员们的采访步入尾声。】
“是良言，但也滴水不漏，比如他们是怎么治国的，就没有说。”汉朝，张良叹道。
还有一直等待的诸子百家，也十分遗憾。
“算了，天幕目前透露。出来的，够我们讨论一阵，虽然不知道后世的治国理念，但好歹看到他们的治国方法。”
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。希望咱们今后也有做到这的一天。”
这是孟子说过的话，也是孟子理想中的社稷，只是比起之前，他更有信心。⑨
“后世不就是咱们的未来吗？”
“不，从天幕到来咱们时代那刻起，后世就不再是属于咱们的未来。”
“可天幕的历史好像没有变动？”
“如果把之前的咱们和后世当成同一条河流，那在天幕介入后，咱们这边就变成了支流，支流和主流同源，却不会影响到主流，咱们现在就是这种情况。”诸子百家们共识。
【接下来是教。师们。
来看教。师们的工作心得。】
【作者有话要说】
【注：文中①②③④⑤⑥⑦⑧⑨等标注资料来源于网络。】
第六十七章
【和学历一样， 老师们也分小初中高大等老师，不同的是，老师们所在年级一般固定， 可谓铁打。的老师，流水的学生。
这点跟古代老师们不同， 古代老师们对学生们很多从基础教起， 然后一路到科举。】
“这么说，后世学生们， 岂不是会有很多老师？”
诸朝古人们意识到这一点。
“老师们位置不动， 学生们年级变动， 这样可以减少师生们的亲。密关系。”
“确实，咱们学习讲究‘一日为师，终身为父’可见老师们的分量， 而后世的老师，真的只是老师，情况只能说有利有弊吧。”
【主持人说完， 几个被采访的老师道：“根据学生们的年级不同，老师们所面临的压力也不同。
比如高中老师们， 因为高考缘故， 算是压力最大的老师群体，相比之下， 初中老师比较轻松。
因为这个年级，既不需要操心学生们适应学习， 也不需要担忧学生们高考成绩，工作强度和心理压力都适中。
关于这点， 请在开始就考虑清楚， 大家可以根据自己的承受力， 选择教授不同的年级。”】
“年级不同，老师们的压力也不同吗。”诸朝古人们微怔。
“高考对后世学生们很重要，没想到老师们也会承受很大的心理压力。”
“毕竟是老师啊，谁希望自己的学生差劲，肯定希望他们越考越好。”
“不过年级老师，一旦选择，就不能再改吗？”
【“当然，真教起学生们，如果发现自己不合适，想往下教和上教也可以。
往下教不需要多费劲，但往上教，会需要更多证件，以此证明自己有教授更高年级的资格。”】
“原来教授学生们也不是一成不变的，后世还挺变通的。”
“至于更多证件证明，那是应该的，毕竟证明不了实力，学校也不敢轻易把学生们托付给老师们啊。”
【“除此之外，老师们的穿着打扮也很重要。
老师们的衣着打扮，可以一定程度影响对学生们的管教，以及家长们会托付的信任程度。”】
“衣着？确实，后世这些老师脸都太嫩，感觉有些压不住学生们。”
“为什么都是年轻人，而不是上了年级的老师教导学生们？”还别说，真有人质疑起老师们的年龄。
然后他们就看到后世老师们的变装。
采访之初，老师们不管男女，都打扮的青春靓丽，虽然诸朝古人们知道她们是老师，但心里感触并不强烈。
直到她们变装后，身上鲜亮的颜色变得色调深沉，光滑细嫩的脸蛋变得朴实无华，发型也从青春的马尾变得挽起，然后再搭配上一副平框厚重的眼镜。
这一套装扮下来，搭配不苟言笑的神情，让她们二十来岁的年纪，好像一下老了十几二十岁，乍一看老师们年纪大了，但气场也强了。
“家长们的信任，我理解这句话了，要搁我们，我们也会信任后者！”
看到老师们变装后的打扮，原本还担忧老师们教学水平的古人们，信任感大增。
因为后者那样的打扮，确实戳家长们的心，她们一看就是学识出众的好老师！
“对，换做后世老师们之前的打扮，我要是学生，可能会不服管教，但是面对后者，我一定服从管教。”
之前老师们妆容靓丽，板着脸也让人害怕不起来，可是后者不一样，轻轻一撇，就能给人带来极大的心理压力。
【“然后是一些工作上的苦恼，比如发际线问题。
女老师们还好，只是发际线后移，男老师们会加快发型地中海的速度。
如果是在乎发型的人，希望从教授学生们起，就开始保养和保重头发。”一个发型快要地中海的年轻男老师道。】
“咳，看来古今老师们苦恼的都差不多。”
听后世老师们说起发型，古代同样为地中海发型发愁的老师们忍不住咳嗽。
【“老师们集体面对的脱发、少发问题，和平时的工作压力，还有考试次数有很大关系。
对于学生们而言，“三天一小考，五天一大考”很吃苦受累，但考试对于老师们来说也不轻松。
老师们既需要不停出题，和不停的批改试卷，次数重复多了，头发自然越来越少。”】
随后视频上出现老师们出题、考试的视频，这些步骤并不难，难的是这种模式一直重复。
学生们不停的考试，老师们的头发也肉眼可见的变少。
“原来后世学生们并不止高考一次，而是平时不管什么年纪，都在考试，只是高考考试更为重要。”
“平时考试多了，关键时候才不会掉链子，我看看咱们学生能不能也用上这个。”古代老师们直觉敏锐的注意到“考试”这个法宝。
“阿嚏！”古代学生们还不知道自己将来会遇上什么样的未来。
此时他们正在对着天幕嬉笑，“后世学生们好惨啊，居然要天天考试，还好我们不这样！”
他们还不知道，那是天幕没透露之前，天幕透露之后的情况，谁也说不好。
年纪小的学生们意识不到这一点，年纪大的学生们却能意识到。
“糟糕，老师们说不定会跟着天幕学‘考试’那一套。”
光是想想，就让他们头皮发麻。
【“虽然考试多了确实会让老师们有发际线困扰，但这能让学生们更好的巩固知识，对所学印象更加深刻。
只要学生们的成绩能提上去，我们的头发就不算白掉。”比起自己的头发，老师们更关心学生们的学习状况。】
“这些老师真是太有师德了！”
“她们虽然年轻，但意外可靠。”
“看，后世果然不是无缘无故让学生们考那么多试的，咱们也跟着学吧，虽然咱们试卷不像后世那么方便弄，但咱们学生们也不多，手写出来就行。”
诸朝，老师们商量。
“糟，糟糕，从今往后，咱们也需要考试了！”有学生凑巧听到，顿时大惊失色。
对于老师们而言，考试是项很好的授学手段，可对于学生们而言，却如晴天霹雳。
姜叶和江雪还不知道因为对老师们的采访，让诸朝学生们体会到后世学生们考试的酸爽。
他们的采访继续。
【“说完正常授学，我们再来说说支教问题，所谓支教，就是老师们去偏远山区教授学生们，因为跟城里比，偏僻地方老师们不管是数量还是质量，都比不上城里，所以每年国家都会有一定的支教名额。
我们身为前辈的经验是，女生们尽量不要去参加支教，哪怕支教回来会让履历好看。”说起这个问题，女老师们眸光晦涩。】①
“女老师为什么不能去偏远地方教授学生？”
“因为会被欺负啊，‘穷山恶水出刁民’可不是说着玩的。”
关于这点，诸朝古人们很快就意识到问题本质。
因为他们很多人就生活在这种危险环境里，知道这种环境对女性有多不友好。
只有那些少数别有用心的人，对此十分不爽。
“她们去都没去，怎么就知道那里的人不好？别一杆子把人打死好不好！”
“她们不去偏远地方支教，那些没有老师教导的孩子们该怎么办？她们实在自私自利。”
【“越是贫瘠的地区，越会展现人之恶，以前去支教的女老师们不乏遇到奸。杀、拐。卖等情况。
她们很多怀抱着教导孩子们，想让他们长大后走出山村的愿望，最后自己却彻底留在那里。
诸多血淋淋的前车之鉴，希望头脑发热想去支教的女老师们考虑清楚，支教的地方不一定全是坏人，但是你只要不幸遇上一次，就是彻底的绝境。”】②
“果然，哪怕是后世，也避免不了这种情况。”诸朝古人们并不意外支教女老师们遇到的事情。
“她们胆子可真大啊，居然敢跑去偏远山区，虽然是为了教导孩子们，但自身都难保的情况下，这种行为其实挺蠢的。”
“人家老师是好心，谁知道那些人会恩将仇报，现在好了，那些人绝了后人的路，他们孩子走出山村的希望越发渺茫。”
“这叫什么，给了你机会你都抓不住，活该他们一直穷下去！”
【“听去过的前辈们说，除了奸。杀、拐。卖那种无法承受的人生大事，最让人难以忍受的日常小事，会有人偷看老师们洗。澡和上厕所，以至于支教的老师们不管洗。澡还是上厕所都会结伴和围成一个圈，生怕有人落单。
跟在城里只需要负责学生们成绩的老师们比，支教老师们还需要考虑自己的人身安全，所以很多人支教完，都会心力憔悴，并劝后辈不要去。】③
【男老师们也别觉得自己能万无一失，男老师们遇到危险的概率比女老师们少，但也不是完全没有。
所以支教问题，希望大家都能考虑清楚再做决定，而不是头脑发热，到时候真遇到危险，再后悔也没办法挽回。”】
“唉，虽然老师们不去支教，对于那些孩子挺可惜的，但就像老师们说的，一切都得以自身安危为主，要不然自己死了，说什么都白搭。”
诸朝古人们叹息，完全能理解后世老师们对后辈们的劝告。
“又不是所有人都是坏人，万一她们运气好呢？”也有人依旧死犟。
比起那些支教老师的安危，他们更关心那些偏远地区的人和孩子们能得到的好处。
因为他们和那些人处境差不多，能够共情。
“我呸，凭什么让人家去赌运气，你算老几？真出事你们又负不了责！”有人听了十分气愤。
“因为他们就是那类会伤害弱者的人，自然站到恶人们那边，难怪你们看不到天幕呢，还好你们看不到天幕，要不然我们这些人可就危险了。”
“放屁，我们才不是恶人！”
“我们先前不小心对天幕不敬，才看不见的天幕，才不是因为我们心怀恶念的缘故！”
那些人心猛地一凉，大声反驳，不愿让人做实自己的本性。
除了少部分人吵起来，大部分人注意力还在天幕上面。
“奇怪，后世老师们为什么会毫无保留的教导学生，而我们的师父却不是？”突然有人道。
有人疑惑，遂变换口吻询问天幕，古代师徒和后世师生之间的区别。
他们的话成功变成评论，被姜叶和江雪看到。
【从模式看，咱们现在的师生，放在古代的确是师徒关系，但究其本质，两者并不相同。
咱们现在公立学校的老师有编制，也就是国家给发工资，而古代的老师们不同，他们大都是私人教导。
两种不同的收入来源，决定老师们面对学生们的态度也不同。】④
“后世老师们居然是国家发钱，难怪她们那么尽心尽力。”
“不过学校也是国家盖的，老师们工钱也是国家出，合情合理。”
“虽然合情合理，但那得是多大的一笔支出？”诸朝负责财政的官员们下意识计算起来。
“原来后世国家并不是盖了官学就不再管，而是会请老师们教导，这样一来，花费更高。”盖学校是一次性买卖，聘请老师们可不是。
【咱们现在老师们拿国家工资，跟学生们的关系不会像古代师生们那样亲。密，也不能像古代师父们那样对学生们动辄打骂，双方关系比较淡。
除非是很高的学历，能接触和继承老师们的人脉，关系才会像古代师徒那样，但比起古代师徒传承，他们更像“学阀”，只是不具备古代“学阀”们的权势通天。】⑤
“原来后世‘学阀’也没彻底消失。”
“只是他们的‘学阀’好像只限于学业上，而不是权势上。”
【古代师父们不同，古代师父们没有咱们现在老师的工资做保底，这样一来，他们就会为了牵制住徒弟们而留一手。
留一手的人多了，我们华夏的许多手艺也越来越失传。】
【不过也没办法，站在师父角度，万一把本事全都教给徒弟，“教会徒弟、饿死师傅”这句话变成事实怎么办？
而站在徒弟角度，多年来任打任骂、任劳任怨，师父还不彻底信任自己，同样会伤心和怨恨。
到最后关系如何，全凭良心，所以我们也不要对古代师父们的留一手行为苛责。
当然，他们肆意打骂徒弟们的行为，是很不对的。】⑥
“那天幕，我们该怎么办？”诸朝，不少师生们痛苦道。
师父们是想确保自己晚年的保障，徒弟们想学全师父们的本事。
【这件事双方的矛盾在于，师父们想要保障，徒弟们想要技术。
关键在于怎么让师父们把自己吃饭的本事传授出去？和让徒弟们学会技术后，不会对师父们忘恩负义？】
【其实挺难的，因为古代不像咱们现代，咱们现代很多师父的收入和教授徒弟的数量有关，教授出来的学生越多，师父收入越高，自然不会再留一手。
而学到手艺后，指望徒弟们的良心更不现实，还不如指望契约，约定好徒弟在师父生前和死后怎么做，然后把契约内容传开，徒弟要是做不到，会失去名声和客源。
这个方法挺适合古代的，因为古代交通不便，生活周边都是熟人，不像咱们现在，就算真签订契约，人家不愿意履行，说跑就跑你也没办法。】
“前者咱们做不到，后者倒是可以琢磨琢磨。”诸朝师父们眼睛一亮道。
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